培养AI无法替代的能力

　　重构就业帮扶链条

　　打造全新就业育人体系……

　　就业篇

　　构筑集约高效的智能教育基座

　　建设国家教育智能算力服务平台，有效汇聚算力、数据、模型、工具等人工智能创新资源。用好教育和科研计算机网，连接国家算力训练场、国家算力枢纽、企业和高校，整合各方智算、通算和超算资源。鼓励省级教育行政部门利用全国一体化算力网，为人工智能应用提供算力保障。围绕思政教育、学科知识、科学研究等方向，组织开发国家基础语料库，鼓励地方和高校开发领域特色数据集。建强国家教育大数据中心，建立跨部门、跨地域、跨平台的数据网络，探索基于平台、期刊、终端等数据动态更新机制。国家开展有组织攻关，分教育阶段研发人工智能教育大模型，强化价值对齐、逻辑推理、安全伦理等能力，为地方和高校应用提供支撑，有效避免资源浪费和低水平重复建设。 ——《“人工智能+教育”行动计划》

　　AI正在改写校招的游戏规则：重复性岗位缩减，新职业不断涌现；用AI应付求职的捷径背后，藏着简历同质化、经历造假等风险……近日，华商报大风新闻记者采访了西安3所高校就业部门负责人，了解到各高校已拿出各自的方案，重构就业帮扶链条，打造全新就业育人体系。有一个共同点是，就业指导已从大四的“求职突击”向前延伸到整个大学本科四年。

　　西安外国语大学

　　把就业指导从大四的“求职突击”

　　向前延伸到整个大学四年

　　人工智能席卷就业市场，翻译、基础文案等标准化岗位持续收缩，与此同时，多语语料训练、跨境本地化运营、国际传播AIGC策划等新赛道悄然崛起。在外语人才的价值不断被重新定义的当下，外语学子该如何安放就业焦虑？高校又该怎样调整培养方案，打通人才培养与市场需求之间的通道？近日，华商报大风新闻记者专访西安外国语大学学工部副部长、就业指导中心主任杨小江，解读AI浪潮下外语外贸就业市场的结构性变化，分享学校“语言打底、专业赋能、AI增效”的育人探索，为外语专业学生指明突围方向。

　　新机遇已来

　　“外语+AI”就是“王炸”

　　华商报：在近几年的校招、企业走访中，AI的普及给就业市场带来了哪些实实在在的新变化？哪些岗位需求在收缩，又催生了哪些全新岗位？企业招聘时，是否已经把善用AI作为一项重要的选人标准？

　　杨小江：上一学年我校访企拓岗联系用人单位超过1200家/次。本学年开学两个多月已有576家单位来校选拔人才。在和用人单位的交流中，我们认识到人工智能正在快速推动外语外贸专业就业市场发生结构性的优化调整，而不是简单的岗位替代。

　　一方面，部分高度标准化、重复性的基础岗位需求在收缩，比如传统的日常交流翻译、基础文案整理、初级数据录入等AI就能完成的工作，市场需求量确实在逐年下降。另一方面，在各类企业产品出海、技术出海、服务出海加速推进过程中，对外语外贸、国际商务、区域国别研究等方面的需求不降反增。特别是大量和语言复合能力深度绑定的新岗位在快速涌现，像多语AI内容审校、跨境AI产品海外本地化运营、小语种AI语料训练师、国际传播AIGC内容策划等新需求快速增加，恰恰是外语类院校毕业生的核心优势赛道。很多企业已经把“能够善用AI工具提升涉外工作效率”作为重要的选人标准。思榕智能装备有限公司负责人表示，外语+AI就是“王炸”，是企业急需的人才。这也倒逼人才培养必须跟上产业的变化节奏。

　　学生最顾虑的是

　　不可替代性在哪里

　　华商报：“AI替代部分岗位”的说法，让不少在校生产生就业焦虑。从学校一线观察来看，不同专业学生的危机感有什么差别？学生最突出的迷茫、顾虑集中体现在哪些地方？

　　杨小江：从我们一线摸排的情况来看，不同专业学生的焦虑呈现出非常鲜明的差异化特征。传统通用外语专业的学生，最初的危机感是最强的，不少同学刚接触AI翻译工具的时候，会产生“学外语还有没有价值”的困惑；而小语种、区域国别研究这类特色专业的学生，焦虑感反而相对平缓，他们更多的是在思考如何把稀缺的语言能力和AI工具结合，打开更广阔的职业边界；商务、传媒、教育这类复合专业的学生，他们的迷茫点更多集中在“如何用AI放大自己的专业优势”，而不是担心被AI直接替代。

　　学生最突出的顾虑，本质上不是怕AI抢工作，而是看不清自己在AI时代不可替代性在哪里。不少同学会问自己“现在正在学的这些技能，等我毕业的时候会不会就已经过时了”，这也是高校就业育人工作必须回应的核心命题。

　　构建“人工智能+外语”

　　特色培养体系

　　华商报：为适配AI时代的用人需求，学校正在搭建一套什么样的就业育人、就业帮扶体系？在职业规划、求职实训、校企合作方面，推出了哪些新的项目或者培训？

　　杨小江：围绕AI时代的用人新要求，我们正在全力构建“语言打底、专业赋能、AI增效”三位一体的全链条就业育人帮扶体系，把就业指导从大四的“求职突击”向前延伸到整个大学四年。

　　在人才培养方面，学校在国内外语类公办院校中率先开设人工智能学院，旨在依托外语优势，构建“人工智能+外语”特色培养体系，提高学生就业核心竞争力。

　　在职业规划层面，我们推出了“职业启航”闯关式体验营、“求职探索趣玩会”等系列活动，引导学生锚定复合能力成长路径，避免陷入单一技能依赖的误区。

　　在求职实训层面，我们打造了AIGC跨境实训班、“职面未来”全场景模拟面试、分学院精准简历指导等专项项目，让学生在校期间就能掌握用AI工具优化求职全流程的实用技能。

　　在校企合作层面，我们和国内头部AI科技企业共建语言人工智能实训平台，和涉外企业签订订单式培养协议，把企业真实的AI应用场景搬进课堂，让学生提前对接产业端的最新用人需求。

　　指导学生

　　打造有独特印记的求职材料

　　华商报：AI也改变了求职本身，不少学生会直接用AI生成简历、面试话术。这会带来哪些新问题？学校在就业指导中，会如何引导学生正确利用AI，既守住求职诚信，同时打造出真正属于自己的核心竞争力？

　　杨小江：我们在就业指导过程中也注意到，现在不少同学会直接用AI生成简历、面试话术。这带来了几个很现实的新问题：一是求职材料高度同质化，很多不同经历的学生，生成的简历表述、面试回答几乎一模一样，失去了个性和特性；二是不少学生对AI生成的内容没有真实认知，面试时被追问细节就完全答不上来，暴露了能力短板；三是部分同学过度依赖AI，放弃了自主梳理个人成长经历、打磨表达逻辑的过程，反而弱化了核心求职力。

　　针对这些问题，我们在就业指导中始终明确一个原则：AI是辅助工具，绝对不能替代学生的真实思考。我们会引导学生先用AI做素材整理、框架参考，再把自己真实的涉外实践经历、跨文化沟通案例、专业项目成果填充进去，打造真正有个人独特印记的求职材料。同时我们也会在就业指导中强化求职诚信教育，通过模拟面试、简历溯源校验等方式，引导学生守住求职底线，把精力放在打磨真实能力上，而不是靠AI投机取巧。

　　重点培养

　　AI永远无法替代的能力

　　华商报：长远来看，高校该如何打通人才培养和就业之间的通道，帮助毕业生打造AI难以替代的能力？对于还在大一大二的学生，您有什么样的建议？

　　杨小江：从长远来看，学生应对AI挑战的核心，不是去和AI拼谁的翻译速度更快、谁的文案生成效率更高，而是要重点培养AI永远无法替代的能力——也就是跨文化共情能力、复杂涉外场景的决策能力、多要素资源的整合能力。

　　作为西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高校，我们一直在推动“外语+专业+AI”的交叉培养改革，把语言优势和行业场景深度绑定，比如“阿拉伯语+石油工程”“德语+法学”等联合培养项目，让学生掌握AI无法快速生成的、深度嵌入特定行业的复合能力。通过外语和行业特色专业联合培养、AI工具融入核心专业课程等方式，让学生掌握深度嵌入特定行业场景的复合能力。这种深度绑定行业经验和语言文化理解的能力，是AI很难快速生成的。

　　对于刚进入大一大二的同学，我们也有一个很明确的建议：不要陷在“AI会替代我”的焦虑里内耗，先把自己的语言硬功底打牢，再主动去了解、尝试AI工具，尽早找到“自己的核心优势+语言能力+AI工具”的结合点。把AI变成自己职业成长的放大器，而不是对立面。

       西安理工大学

　　将推出智慧就业平台2.0版

　　“10分钟就业服务圈”已成型

　　AI当帮手 老师做“教练”

　　面对AI浪潮下的求职新考题，西安理工大学走出一条新思路：用智能工具承接标准化服务，靠人工力量做好个性化指导，把“冷技术”和“热服务”揉在一起，给学生送上“导航仪+教练式”双重就业保障。

　　1门职业生涯必修课打底

　　配套N门特色活动课

　　“我们坚持‘课程、咨询、活动三维一体，学生、教师双线成长’，持续迭代升级‘AI+就业’模式，做到科技赋能和人文育人两不误。”近日，西安理工大学学生处就业市场科教师姜风超介绍，学校不把AI当成简单的花哨工具，而是融入就业育人全链条，让智能服务兜底，让人文指导走心。

　　职业规划从大四突击，拉长到大学全程。学校搭建起“1+N”生涯教育课程群，1门职业生涯必修课打底，配套优势发掘、人生设计、职场礼仪、沟通合作等N门特色活动课，适配不同年级学生的成长节奏。在校院两级生涯咨询工作室里，个体咨询、团体辅导常年开放；智慧就业平台还能提供职业测评，帮学生摸清自己的特长方向。

　　姜风超说，平台接下来升级到2.0版本，还有不少惊喜：新增生涯电子档案、上线“校职角色转化”课程，全程记录学生在校成长轨迹，帮大家提前适应从学生到职场人的身份转变。与此同时，“职达行动派”“小讲台大生涯”等系列工作坊持续开讲，让生涯规划不再停留在书本上。

　　AI面试系统

　　就像一个随叫随到的陪练

　　在校内，一个“10分钟就业服务圈”已经成型，求职服务触手可及。一体式求职终端随处可见，查岗位、投简历不用到处跑；独立面试舱搭配AI面试系统，学生进去模拟面试之后，系统会从语音、表达、逻辑等多个维度打分，生成详细评估报告，直指短板。

　　“AI面试系统就像一个随叫随到的陪练，学生随时可以进去练手，反复打磨面试状态。”姜风超介绍，学校的智慧就业平台把简历优化、岗位智能匹配、职业装租借等功能打包在一起，覆盖求职全流程。学校扎实推进“宏志助航计划”，常态化开展就业能力培训，手把手提升学生求职硬实力。

　　对于困难毕业生，学校的帮扶更有温度。除了专项就业培训，还组织有就业意向的重点学生走出校门，到其他高校、重点企业参加招聘会、现场面试；同时设立专项补助，符合条件的学生可以申领求职创业补贴、跨省求职交通补贴，减轻外出求职的经济压力。

　　就业服务将从“千人一面”

　　转向“一人千面”

　　这套体系的核心载体，就是学校的智慧就业平台。目前一期已经落地，二期2.0版本正在筹备。平台集齐政策查询、简历优化、岗位推送、咨询预约、职业测评等多项功能，就业服务从过去“千人一面”的统一宣讲，转向“一人千面”的精准服务。

　　“平台升级后会上线生涯电子档案，跟踪学生整个大学阶段的生涯发展；依托AI就业大模型，生成学生能力画像，实现岗位精准推送，用数字化给就业育人添动能。”姜风超表示。

　　AI负责高效匹配、标准化训练，老师负责谈心引导、个性化答疑。一边是高效的数字工具，一边是有温度的人工帮扶，一冷一热相互配合，让AI成为学生求职路上的导航仪，老师当好陪伴成长的专属教练，助力理工学子在AI时代找准赛道、从容求职。

　　西安财经大学

　　打造四年不断线、全周期生涯育人体系

　　全面升级智能化求职服务

　　当前，人工智能全面重塑产业业态、岗位结构与人才评价标准，高校人才培养和就业工作面临全新机遇与挑战。面对时代变革，西安财经大学立足财经办学特色，以数智赋能人才培养，引导学生理性认知AI、规范使用AI、依托AI成长，在技术变革中夯实核心竞争力、找准职业发展赛道。近日，华商报大风新闻记者专访西安财经大学就业指导中心主任田亚鹏，深度解读人工智能时代高校就业育人的新理念、新举措、新路径。

       上半年AI产品经理招聘职位数

　　同比增长87.7%

　　华商报：近几年校招走访和企业调研中，AI的普及给就业市场带来了哪些实实在在的新变化？哪些岗位需求在收缩，又催生了哪些全新岗位？企业招聘是否已将AI应用能力纳入重要的选人标准？

　　田亚鹏：结合近年访企拓岗、校园招聘和用人单位走访感受来看，就业市场正发生深刻的结构性优化与迭代重塑。比较明显的是标准化、流程化、重复性较强的事务性岗位持续被精简优化，如基础柜面、初级核算、简单客服等岗位逐步提质减量；与此同时，我们看到，国有大行近年纷纷推出了科技菁英、数字金融、智慧运营等招聘岗位。用银行人力资源的话来说就是希望招到既懂业务，又懂数据，还懂智能工具应用的复合型财经人才。

　　AI产品经理、智能体运营、人工智能数据训练、数智化运营分析等新兴岗位快速走进校招体系。据智联招聘《2026年人工智能产业人才发展报告》显示，2026年上半年AI产品经理招聘职位数同比增长87.7%。可见智能化、数字化岗位已成为校招增量主力。

　　从企业选人标准来看，善用AI已不再是求职加分项，而是数智时代青年就业的基本素养和进入门槛。用人单位的考察重点不再停留于“会不会使用工具”的浅层考核，而是学生能否依托智能工具解决真实业务问题、产出价值成果、提升工作效能。多数金融、国企人力资源明确表示，当前行业急需的，是既深耕专业本领，又具备数智应用能力的复合型人才。

　　被技术迭代的是

　　固化的思维模式、单一的技能结构

　　华商报：AI替代岗位的相关讨论，让不少在校生产生就业焦虑。不同专业、不同年级学生的困惑主要集中在哪些方面？学校如何看待当下学生的就业迷茫？

　　田亚鹏：技术迭代背景下，学生的困惑呈现明显的阶段性、专业性差异。财经类、文科类学生感触更深，会计、财务管理、金融等传统优势专业对应的基础事务岗位持续迭代，部分学生容易产生“传统岗位缩减、专业适配性下降”的认知偏差；信息类、统计类学生则更多担心技术更新快、知识体系跟不上产业节奏；低年级学生普遍对传统考证、考研、进体制、进银行的经典发展方向和路径产生不确定性疑惑。

　　总体来看，学生的焦虑并非源于专业贬值，而是源于能力结构与产业需求的适配偏差。我想告诉所有毕业生，被技术迭代的从来不是某个专业，而是固化的思维模式、单一的技能结构和被动的学习习惯。AI时代，专业底色依然是就业核心根基，经济金融市场真正稀缺的是“扎实专业功底+财经思维+数智工具能力+综合素养”的复合型财经人才。只要财经专业学生能持续多维提升能力，紧跟技术变革，财经专业依然具备极强的不可替代性和广阔发展空间。

　　全面推进财经专业

　　与大数据、人工智能应用深度融合

　　华商报：为适配AI时代人才需求，学校构建了怎样的就业育人体系？在人才培养、生涯教育、求职服务、校企协同方面有哪些升级举措？

　　田亚鹏：学校始终将就业工作作为立德树人的重要抓手，坚持以系统思维推进数智化就业育人改革，构建全员参与、全程覆盖、全域赋能的就业工作新格局。

　　在机制建设上，学校出台了《全员促就业工作实施意见》，层层细化目标任务，形成党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门统筹、学院主体推进、师生全员参与的“大就业”工作格局。同时建立“招生-培养-就业”联动机制，倒逼人才培养适配产业升级。

　　在人才培养上，深入实施了《数智赋能本科教学高质量发展行动方案（2025—2027年）》，通过专业试点改革、课程数智化改造，全面推进财经专业与大数据、人工智能应用深度融合。学校还打造了“小西智能体”平台，指导学生在校学习生活。

　　在就业服务上，我们着力打造四年不断线、全周期生涯育人体系，依托职业生涯规划课程、就业指导课程、职业规划大赛等生涯教育，实现全体学生生涯启蒙、职业规划、能力提升、求职冲刺的阶梯式培养。坚持深耕金融就业主渠道、持续“东扩西拓”，常态化访企拓岗，拓展优质岗位资源。同时学校全面升级智能化求职服务，上线AI生涯规划与就业指导智慧平台，配套智慧面试亭、智能视频面试室，在各类招聘会设立AI求职体验专区，为学生提供智能简历诊断、人岗智能匹配、全真模拟面试等全方位服务，实现传统人工指导与智能技术赋能双向融合助力。

　　人工智能无法替代的核心竞争力：

　　真实实践、专业思维

　　沟通共情、综合素养

　　华商报：AI改变了求职，不少学生会直接用AI生成简历、面试话术，这会带来哪些新问题？学校在就业指导中，会如何引导学生正确利用AI，守住求职诚信，同时打造出真正属于自己的核心竞争力？

　　田亚鹏：AI工具极大提升了学生求职筹备的效率，但部分学生过度依赖AI生成全套简历和话术，导致简历模板化、内容同质化，缺乏个人特色和辨识度；少数学生借助AI美化甚至虚构实践经历、工作数据，造成简历失真，面试一问即露短板；还有学生只会套用AI话术，缺乏独立思考、专业判断和实操能力，出现“话术满分、能力欠佳”的脱节问题。

　　发现上述问题后，学校即刻通过“底线约束、正向引导、本领赋能”三位一体开展毕业生教育工作。

　　首先是筑牢求职诚信底线。将求职诚信教育、AI规范使用教育纳入就业课程和招聘会行前教育，明确界定工具润色与简历造假的边界，引导学生坚守求职诚信红线。

　　其次是树立正确工具思维。常态化引导学生建立“AI为器、能力为本、真实为核”的认知，AI是辅助提效的工具，而非替代个人成长的捷径。鼓励学生用AI分析岗位需求、优化简历结构、模拟面试场景，但个人实践经历、工作数据、专业思考、逻辑判断必须源于自身。

　　第三是聚焦核心能力锻造。我们反复向学生强调：真实实践、专业思维、沟通共情、综合素养，是人工智能无法替代的核心竞争力。学校通过各类竞赛、科研项目、实习实践、校企实训，引导学生积累真实成长经历。

　　不可“大三再规划、毕业再准备”

　　要早探索、早对接、善复盘、真积累

　　华商报：对于大一大二学生的长远规划和成长，你有哪些建议？

　　田亚鹏：AI时代的职业竞争，拼的不是临时突击，而是长期积累。我希望低年级学生摒弃“大三再规划、毕业再准备”的被动思维，坚持早探索、早对接、善复盘、真积累，走好四年成长每一步。早探索、明方向，充分利用学校智能化就业平台等育人资源，提前认知自我特质、行业趋势、岗位能力标准，尽早确立职业发展方向，避免毕业迷茫；早对接、融产业，主动走出课堂、走进企业，积极参与企业研学、校园招聘、仿真实践等；善复盘、常迭代，建立个人成长记录，以目标岗位要求为标尺，补齐能力弱项，主动适配并紧跟产业迭代节奏；真积累、重沉淀，正确使用AI工具赋能学习、竞赛、实践，立足专业深耕、依托实践历练，积累可展示、可验证、可讲述的真实成果，把四年时光转化为扎实、硬核的职业竞争力。

　　技术迭代从不淘汰愿意成长的人。未来，西安财经大学将持续深化数智赋能人才培养全方位改革，引导学生驾驭AI、赋能自我、超越工具，在时代变革中稳住初心、夯实本领、拓宽前路，实现更高质量、更可持续的全面成长。 华商报大风新闻记者 任婷